a. Choix d’équipement informatique et des...
c. Environnement infonuagique
Comme nous le savons déjà, l’apprentissage et la communication à l’aide d’outils deviennent de plus en plus populaires dans les écoles, particulièrement parce qu’un nombre croissant d’élèves possèdent leurs propres appareils technologiques, par exemple, une tablette numérique ou un téléphone intelligent. L’écran tactile et l’interface intuitive permettent aux élèves d’en apprendre rapidement le fonctionnement. Dans le Horizon Report K-12 (2013)169, le New Media Consortium fait observer que les appareils technologiques mobiles servent de passerelles à l’apprentissage, à la collaboration et à la productivité. L’accès aux appareils numériques personnels a incité bon nombre d’écoles et de conseils scolaires à mettre en place des stratégies adaptées à leur usage et au 21e siècle afin de profiter des bienfaits de l’intégration essentielle de la technologie dans les pratiques pédagogiques.
Pour sa part, le ministère de l’éducation de l’Alberta a élaboré le guide intitulé Bring Your Own Device: A Guide for Schools (2012)170 dans lequel il énonce ses lignes directrices relativement à l’utilisation d’un appareil numérique personnel pour améliorer la qualité de l’apprentissage.
Si le concept «Apportez votre appareil numérique» à l’école pallie le nombre insuffisant d’outils technologiques en salle de classe, il engendre une nouvelle problématique en termes d’accès et d’entreposage, de collaboration et d’échanges en tout temps pour vivre à l’ère numérique à l’échelle du système.
